"A Hierarchal Structure of Identity Norms makes up the Backdrop for a Surface Appearance of Normality in its Idealized Dimensions"

Henrik Olesen

Die großen Collagen von Henrik Olesen zeigen eine vertraute Schulsituation: Jugendliche schreiben Worte und Sätze auf eine Tafel. Ungewöhnlich ist dabei, dass sie Antworten darüber zu erhalten suchen, wer sie sind, und gesellschaftliche Erwartungshaltungen hinterfragen: "Wer will was von wem?" oder "Ich will nicht drängen, aber würden Sie mich darüber informieren, wer ich bin?" ("I hate to seem inquisitive, but would you inform me who I am?"). Diese Fragen sind eine Reaktion auf den immer wieder gesellschaftlich und kulturell geforderten Ausweis der eigenen Identität: "A demand to be identified". Henrik Olesen, der sich in seinen konzeptuellen Arbeiten mit der Formierung und Regulierung von geschlechtlichen, kulturellen oder politischen Identitäten beschäftigt, stellt diese Situation vor der Tafel und in der Schule als eine paradigmatische aus: Hier wird mehrheitsgesellschaftliche Normalität in ihren "idealisierten Dimensionen" eingeübt und Fehler im weitesten Sinne korrigiert. Schule ist der Ort, an dem Kinder zu guten (heterosexuellen) Staatsbürgern erzogen werden: "Nationalität - Nationalstaat - Missionarsstellung". Auch werden an Schulen Probleme einer Gesellschaft ausgehandelt - man denke etwa an den Kopftuchstreit oder die Diskussionen zur Frage, wer für "Pisa" verantwortlich ist. Andererseits steht "Schule" bei Olesen allgemein für jede disziplinarische Situation, in der von Personen verlangt wird, sich einer Normalität anzupassen. Es handelt sich dabei um ein hierarchisches Verhältnis, in dem die Mehrheitsgesellschaft bestimmt, wer die anderen sind. Die Collagen, die als Ausdrucke und mit ihren klaren Text-Bild-Verhältnissen eher wie Plakate oder selbst wie bemalte Tafeln gehalten sind, sind nicht zuletzt ein Statement gegen diese Macht der Definition.

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